Manifest polonistów - więcej realnych cięć w podstawie programowej!
Komentarze
#3807
Uczę w technikum gdzie realna realizacja podstawy jest NIEMOŻLIWA.Za dużo lektur lub za mało godzin przy 10 klasach nauka pisania jest praktycznie niewykonalna.
Tnijcie listę.
Umiejętności nie pusta wiedza.
Karolina Horyszko (Gorzów Wlkp, 2024-05-06)
#3808
Jestem nauczycielem polskiego i niestety wiem, podstawy programowej zrealizować się nie da, lektury zniechęcają do czytania. Dziś wiedza jest na kliknięcie myszki po co tyle encyklopedycznej wiedzy? Nauczmy te dzieciaki myśleć i szukać.Joanna Piekarska (Giżycko, 2024-05-06)
#3832
Aktualna podstawa programowa to jest jakiś nieśmieszny żart, trzeba zatrudnić osoby które się na tym znają a nie ze o tym wszystkim decydują odklejeni od rzeczywistości ministrowie. Krzysztof M Maj na YouTubie bardzo dobrze i dogłębnie przedstawił ten problem.Piotr Pulkowski (Warszawa, 2024-05-06)
#3845
Podpisuję, ponieważ obecny kanon lektor jest archaiczny, oparty na pozycjach, których nikt poza szkołą z własnej woli nie czyta. Efektem jest zabijanie w dzieciach chęci czytania bez przymusu, fatalne na resztę życia. Historia literatury w ogóle nie powinna być istotną częścią edukacji polonistycznej, to nie ma wartości w dzisiejszym świecie – zamiast tego należy przerabiać odpowiednie zagadnienia filozoficzne, etyczne, społeczne w oparciu o dzisiejszą literature i inne sztuki, a nie o muzealne eksponaty.Andrzej Sawuła (Gdańsk, 2024-05-06)
#3850
Jester uczniem 3 klasy liceum, bardzo wyraźnie odczuwam na sobie trudność przeczytania i zrozumienia wielu lektur napisanych z przed kilkuset lat, całkowicie się zgadzam z zaproponowanymi w tej petycji zmianami i mam nadzieję że przynajmniej kolejne pokolenia uczniów, zwłaszcza licealistów, nie będą miały takie same problemy z rozumieniem dawno nieaktualnych lektur z języka polskiego.Kyrylo Zelenyi (Krakow, 2024-05-06)
#3855
Zależy mi na dobru mojego dziecka.Karol Szczepaniuk (Szczecin, 2024-05-06)
#3867
Lekury muszą być zmienione. Jeśli pozostanie tak, jak jest, nauczanie nie ma sensu. Lektury są anachroniczne, nikt ich nie czyta. Nauczanie jest męczarnią. Polski przestal byc lubianym interesującym przedmiotemKatarzyna Walencka (Łódź, 2024-05-06)
#3871
Lista lektur szkolnych wymaga reformy.Anna Maj (Wieliczka, 2024-05-06)
#3895
W końcu ktoś mówi o zmianie programu nauczania. To tylko/aż lektury ale od czegoś należy zacząć.Sebastian Lorenc (Wrocław, 2024-05-06)
#3896
Podpisuję się ponieważ wymienione lektury nie przystają do współczesności. Ile można słuchać narzekania dzieci czytających W pustyni i w puszczy?Anna Porębska (Trzebiatów, 2024-05-06)
#3916
Leży mi na sercu rzeczywista reforma szkoły i poprawa kondycji psychicznej młodzieżyTomasz Cieślak (Garby, 2024-05-06)
#3926
zmiany idą w niedobrym kierunkuBeata Gutowska (Kraków, 2024-05-06)
#3937
Uczę j. polskiego od 30 lat. Codziennie razem z moimi uczniami zmagamy się z niezrozumieniem treści lektur. Tłumaczę z polskiego na nasze i nie widzę już w tym żadnego sensu. Litości!!!Jolanta Chwastek (Wisła, 2024-05-06)
#3939
Podpisuje, ponieważ podstawa programowa wymaga odświeżenia i zgadzam się z aktywistami walczącymi w tej sprawie.Piotr Smoliński (Wrocław, 2024-05-07)
#3952
Jestem mamą ucznia klasy II LO.Podstawy programowe przeładowane do bólu.
Syn wraca że szkoły,biegnie na dodatkowe zajęcia,wraca i uczy się na kolejny dzień.Polska szkoła to katastrofa!
Beata Witkowska (Palędzie, 2024-05-07)
#3966
Jestem nauczycielemRenata Kaczyńska (Gorzów Wielkopolski, 2024-05-07)
#4000
Podstawa programowa jest przeładowana!!! Lepiej omówić mniej lektur, ale dokładnie. Jeśli jest zbyt dużo utworów, to uczniom, wszystko się miesza, a niektórych to odstrasza od czytania. Powinno być ok. 10 - 12 lektur obowiązkowych, a reszta jako uzupełniające - też niezbyt dużo utworów. Nauczyciel powinien mieć swobodę decydowania, co i jak długo omawiać, przecież mamy indywidualizować nauczanie, a klasa klasie nierówna. Na lekcjach powinno być więcej czasu na dyskusję, ćwiczenia, na powtarzanie i utrwalanie wiadomości. Powinno się tak uczyć, żeby rzeczywiście czegoś młodzież nauczyć, a nie tylko realizować program, i być niewolnikiem przygotowywania uczniów do rozwiązywania testów maturalnych.A może by tak zrezygnować na maturze z części testowej, zostawić tylko wypracowanie (dać do wyboru 4 tematy, i nie tylko rozprawki, ale dodać esej, charakterystykę). Przy okazji zaoszczędzilibyśmy trochę papieru i ocalili więcej drzew.
Anna Wnętrzak-Wnorowska (Kraków, 2024-05-07)